Centre de Recursos Pedagògics del Tarragonès
Propostes Didàctiques - Kit Internet a l'aula / Pissarra digital
 
Models d'utilització
Per recolzar les explicacions del professor/a.
Recolzar les seves explicacions projectant pàgines web i altres materials digitals que ofereixin: imatges, esquemes, simulacions virtuals, vídeos, punts de vista, notícies de la premsa digital, presentacions d'institucions i empreses, contes, jocs... I per descomptat també poden projectar vídeos, materials en suport CD-ROM, DVD o fins i tot programes de televisió.

Presentació d'activitats i recursos per al tractament de la diversitat.
En disposar de més recursos per a presentar col·lectivament a l'aula, el professorat pot donar una millor resposta a les diferències individuals dels estudiants en les seves explicacions (unes més visuals, altres més abstractes, altres amb diversos estils cognitius...)
Exposicions públiques dels alumnes.
Els/les estudiants, informats pel professorat dels pròxims temes a tractar a classe, poden buscar pel seu compte material (informació, programes, jocs...) a Internet i altres recursos relacionats amb aquestes temàtiques (programes ofimàtics, CD-ROMs, DVDs...), i presentar-los als seus companys/es, quan el/la professor/a ho indiqui.
Presentació pública de treballs realitzats en grup.
El professorat pot encarregar als estudiants la realització de treballs col·laboratius en format pàgina web o presentació electrònica, i posteriorment dedicar una sessió de classe per a que cada grup presenti als altres la feina realitzada.
Suports en els debats: ús conjunt pel professorat i els/les estudiants.
Presentar i comentar informació i per dur a terme tasques col·lectives i col·laboratives. D'aquesta manera, l'ús de la pissarra digital facilitarà la interacció i la discussió en grup a l'aula.
El racó de l'ordinador.
El sistema informàtic (ordinador, impressora, escàner...) ubicat en un punt concret de l'aula també contribuirà a atendre la diversitat i la multiculturalitat dels/les nostres alumnes.
El diari a classe i la diversitat multilingüe.
Una bona manera de començar la classe cada dia (especialment en ensenyament primari i ESO) pot ser revisar amb els/les estudiants les notícies que ofereix la premsa electrònica, comentar amb ells els temes d'actualitat i consultar la premsa estrangera, amb tot el que pot aportar a la pràctica d'idiomes i al tractament de la diversitat multicultural i multilingüe de les nostres aules.

Videoconferències i comunicacions col·lectives en línia a classe.
Quan sigui oportú fer-ho, és possible la comunicació per correu electrònic, xat o videoconferència amb estudiants, professors/es o experts/es de qualsevol lloc del món.

Realització d'exercicis i altres treballs col·laboratius a classe.
Es pot dividir la classe en grups i demanar a cada grup que busqui una solució, que es verificarà quan s'introdueixen les respostes a l'ordinador. Es poden fer lectures col.lectives interactives.
Es poden convertir moltes activitats individuals (per exemple un conte interactiu o activitats Clic) en un joc col·lectiu amb el recurs d'Internet.

Correcció col·lectiva d'exercicis.
El professorat (o els/les mateixos/es estudiants per indicació del professorat) poden comentar els exercicis, i tots poden intervenir amb els seus dubtes, idees i objeccions.
Preguntes no previstes.
Quan en qualsevol moment sorgeixin preguntes de qualsevol tipus que interessin els/les alumnes, es pot cercar informació sobre elles a Internet.
La pissarra "recuperable".
 Amb l'ajut d'un editor de texts i la pissarra digital, el professorat pot projectar a tota la classe qualsevol informació que escrigui amb el teclat (definicions, esquemes, operacions...) com si escrivís en una pissarra convencional. A més, es pot desar i usar-la en sessions posteriors, imprimir-la, enviar-la per correu electrònic...
Síntesi conjunta.
 Es convida els estudiants a aportar les seves idees sobre el tema que es tracti, mentre un "relator" les anota amb un editor de texts. La seva projecció amb la pissarra digital facilita completar entre tots la síntesi i negociar el redactat final.
Multiculturalitat a l'aula.
Es pot encarregar als/les estudiants extrangers/es que cerquin a Internet informació, especialment gràfica, sobre els seus països i preparin una presentació multimèdia que exposaran.
Aprenentatge sobre l'ús de programes informàtics.
 El/la formador/a pot mostrar a través de la pissarra digital el resultat de la seva interacció amb el programa objecte d'aprenentatge mentre convida als/les estudiants a que repeteixin aquestes accions davant del seu ordinador i comprovin que obtenen els mateixos resultados.
La webcam i l'escàner.
Això pot resultar especialment útil per a comentar conjuntament els treballs dels més petits (educació infantil), per a revisar els treballs realitzats "a la llibreta"... , fins els més grans.
La pissarra digital i la intranet de centre.
 En aquest marc, l' ús de la pissarra digital replanteja no només l'acte didàctic en si, sinó també la forma en què el professor "prepara la classe". Ara, moltes vegades ho farà "amb l'ordinador", i dipositarà el material que generi a la Intranet del centre des d'on el mostrarà als alumnes.
Font: http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/ca/propuest2.htm
tornar